Teaching creativity across the curriculum through design education. Case studies

Thorsteinsson, G. and Page, T. ORCID: 0000-0002-6622-0810, 2017. Teaching creativity across the curriculum through design education. Case studies. Educatia 21 (15), pp. 12-22. ISSN 1841-0456

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Abstract

Abstract:
This article examines the effectiveness of design as a subject fulfilling its role in developing creativity within students by allowing and supporting creative behaviour and its expression. Creativity in education has been a pressing issue for many countries in recent years, resurfacing as a key topic for discussion, yet the term is still surrounded by ambiguity and discrepancies. This study attempts to establish teachers' understandings and definitions of creativity, outlining their methods for its nurturance through a triangulation of research. The results returned inconclusive evidence of a precise definition agreed upon by the majority of educators, however, multiple themes arose throughout, demystifying the concept and adding to areas of the current body of knowledge. Implications for greater acknowledgement of the creative process rather than exclusive attention to products that abide by restrictive criteria are highlighted as steps in the right direction for the effective development of creativity within design as a subject in educational institutions.
Zusammenfasung:
Dieser Artikel untersucht die Wirksamkeit des Designs als Subjekt, das seine Rolle bei der Entwicklung von Kreativität in den Schülern erfüllt, indem es das Verhalten und seinen Ausdruck unterstützt und unterstützt. Kreativität in der Bildung war ein dringendes Thema für viele Länder in der jüngsten Geschichte, wieder einmal wieder als ein schlüsselthema für die Diskussion, aber der Begriff ist immer noch von Geheimnis und Diskrepanzen umgeben. Diese Studie versucht, das Verständnis und die Definitionen der Kreativität der Lehrer zu etablieren und ihre Methoden der Pflege durch eine Triangulation der Forschung zu skizzieren. Evidenz kehrte unerk lärlich von der exakten Definition von einer Mehrheit, aber mehrere Themen entstanden durch, entmystifizieren und Hinzufügen zu Bereichen des aktuellen Wissens. Implikationen für eine stärkere Anerkenn ung des kreativen Prozesses und nicht ausschließlich auf Produkte, die durch restriktive Kriterien gelten, wurden als Schritte in die richtige Richtung für eine effektive Entwicklung der Kreativität in der Gestaltung als Subjekt, in Bildungseinrichtungen hervorgehoben.

Item Type: Journal article
Publication Title: Educatia 21
Creators: Thorsteinsson, G. and Page, T.
Publisher: Educational Sciences Department, Babes Bolyai University, Cluj-Napoca, Romania
Date: 15 November 2017
Number: 15
ISSN: 1841-0456
Identifiers:
NumberType
10.24193/ed21.2017.15.02DOI
Divisions: Schools > School of Architecture, Design and the Built Environment
Depositing User: Linda Sullivan
Date Added: 03 Jan 2018 10:40
Last Modified: 03 Jan 2018 10:40
URI: http://irep.ntu.ac.uk/id/eprint/32249

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