Estudio cuantitativo de la carga de trabajo del alumnado como herramienta de coordinación docente en el Grado de Edificación de la Universidad de Sevilla

Antón García, D, Guerrero Vega, JM, Camacho Vega, JC and León Muñoz, MÁ, 2026. Estudio cuantitativo de la carga de trabajo del alumnado como herramienta de coordinación docente en el Grado de Edificación de la Universidad de Sevilla. In: Martínez-Pérez, S, Fernández-Scagliusi, MV, Barragán-Sánchez, R and Palacios-Rodríguez, A, eds., Transformando la docencia universitaria: innovación, tecnología e inclusión. Madrid, Spain: Dykinson, pp. 266-282. ISBN 9791370470302

Preview

Text 2574928_Anton.pdf - Published version Download (3MB) | Preview

Abstract

En el marco de los últimos proyectos de innovación docente desarrollados en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Edificación de la Universidad de Sevilla, el proyecto Optimización del Grado en Edificación: acciones de mejora basadas en estrategias de coordinación horizontal y vertical del título ha profundizado, durante el curso 2024-25, en el análisis de la dedicación del alumnado del Grado en Edificación. El estudio se ha desarrollado a partir de sendas encuestas realizadas durante los dos cursos anteriores: unas sobre dedicación horaria, realizadas dos veces por cuatrimestre, y otras finales cumplimentadas al inicio del cuatrimestre siguiente. Ambas recogieron información sobre las horas de trabajo no presencial, asistencia a clase, calificaciones y percepción del desarrollo temporal de las asignaturas. El tratamiento de los datos ha permitido cuantificar la carga de trabajo del alumnado y detectar desequilibrios significativos entre asignaturas de un mismo curso o cuatrimestre. Los resultados muestran que, existe una evolución significativa de la percepción de dicha carga a lo largo del curso, o que, en algunos casos, la dedicación requerida supera la estimada en los créditos ECTS. Todo esto plantea la necesidad de revisar la planificación temporal y la distribución de tareas de las determinadas materias. La información obtenida constituye una herramienta de gran valor para mejorar la coordinación docente. Su integración en los procesos de coordinación horizontal y vertical requiere ajustar la secuenciación de asignaturas y equilibrar el esfuerzo exigido, contribuyendo así a una docencia más sostenible y de mayor calidad.

Item Type:	Chapter in book
Creators:	Antón García, D., Guerrero Vega, J.M., Camacho Vega, J.C. and León Muñoz, M.
Publisher:	Dykinson
Place of Publication:	Madrid, Spain
Date:	9 February 2026
ISBN:	9791370470302
Identifiers:	Number Type 2574928 Other
Rights:	© Los autores. Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)
Divisions:	Schools > School of Architecture, Design and the Built Environment
Record created by:	Laura Borcherds
Date Added:	13 Feb 2026 09:59
Last Modified:	13 Feb 2026 09:59
Related URLs:	Publisher
URI:	https://irep.ntu.ac.uk/id/eprint/55267

Actions (login required)

Edit View

Statistics

Views

Downloads